2024年辽宁高考扣题卷（二）语文试卷参考答案1.【参考答案】B【命题意图】本题考查把握文章具体内容、提取并整合分析文本信息的能力。【解题思路】B项“风云气象卫星已经实现国际领跑的目标”错误。原文第二段“风云气象卫星已实现从国际跟跑到并跑再到部分领跑的跨越”说明只是“部分领跑”，以偏概全，文本内容理解错误。2.【参考答案】C【命题意图】本题考查理解文本具体内容和正确解读文本信息及表达特点的能力。【解题思路】C项“台风，无一漏网；暴雨，三维‘CT’式扫描”句中逗号在主谓之间，强调语意，以突出风云卫星性能优越，其意不再停顿。”错误。基于标点符号的使用的相关知识，可知：“台风，无一漏网；暴雨，三维‘CT’式扫描”句中逗号既表示主谓之间的停顿，也是强调语意，突出风云卫星性能优越。。3.【参考答案】C【命题意图】本题考查综合利用材料信息进行分析、推理、判断的能力。【解题思路】C项“精准捕捉强对流的踪迹，助力强对流活动监测和预报”只是风云气象卫星的功能，不属于“风云气象卫星为服务全球防灾减灾贡献中国智慧”的具体事件。4.【参考答案】①1988年，成功发射我国第一颗气象卫星。②2018年4月，专门的风云气象卫星国际用户防灾减灾应急保障机制建立。③2023年11月13日，正式发布“风云地球”国际版。④目前，我国成为全球唯一同时运行黎明、上午、下午、倾斜四条近地轨道气象卫星的国家。（每点1分，共4分，时间、事件准确才可得分）【命题意图】本题考查解读文本信息，分析概括并进行精准判断的能力。只要能够全面把握文本内容，然后进行精准判断，准确即可。难度不大。【解题思路】阅读题干可知，两则材料的中心论点就是其内容侧重点。分析两则材料内容，梳理信息，分别概括出其中心论点，分条作答即可。5.【参考答案】①大量使用专业术语体现权威，诸如“预报预警”“全天候”“在轨”“组网”“强对流”等规范严谨。②引用权威专家言论，说服力强。如国家卫星气象中心首席科学家李俊、欧洲中期天气预报中心首席科学家尼尔斯•博尔曼、联合国粮农组织驻乌兹别克斯坦代表桑贾尔别克•穆拉托夫等人的言论。③列举精准数字，既权威，又有说服力。如“两代四型21颗”“5大类100多个”“34个”“28次”等。④大量事实例证，说服力强。如“响应国际应急保障服务请求28次”“为所罗门群岛、瓦努阿图、孟加拉国等提供气象保障服务”等。（每点2分，答出任意3点得6分，观点与结合文本分析要一致，意思对即可）【命题意图】本题考查从多个角度思考问题，有效组织个人知识的积累和从材料中获知的新信息，运用全面、系统的思维，把握事物本质，解决具体情境中语言表达应用的问题的能力。【解题思路】阅读题干信息，提取知识系统中的语言表达体现权威性和说服力的相关知识。再从材料中筛选相关内容，进行分类概况，分条作答即可。6.【参考答案】D【命题意图】本题主要考查对文本相关内容的理解的能力。【解题思路】D项“‘我’觉得‘白胡子老头’是妖怪”错误，属于无中生有。根据原文倒数二、三段内容，尤其是“这白胡子老头是神仙？还是妖怪？”可判断出童年的“我”并没有觉得白胡子老头是妖怪。7.【参考答案】A【命题意图】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。【解题思路】A项“以时间和空间为线索”错误，通读全文，不难发现文章是以空间为线索串联全文的。8.【参考答案】①摘花赏花之乐。②吃乌青菜之乐。③树上读书之乐。④父子天伦之乐。⑤自由来去之乐。⑥掬捉昆虫之乐。（答出任意4点,得4分，意思对即可）【命题意图】本题主要考查对文学作品具体内容进行综合分析概括的能力。【解题思路】作答画此类题，需要注重文章的整体性，从全文内容出发进行分析，再做分类概况，才能得出答案。9.【参考答案】这是对汪曾祺作品语言特色的概括：①“不算小的”“是我的事”“才知道缺这玩意还不行”“晃人眼睛”等都是白话，且是特别地道的方言，就是“把白话‘白’到了家”。②“淡而无味”“叶缘皆作紫红色”“五出深裂”等都是充满文人雅气的文言因素。③“旋摘煮食，味道极好”“那种大个的黑蜂，穿花抢蕊，非常热闹”等句都是文言与现代白话熔于一炉，显示出了俗趣和雅化结合，在强烈的张力中达到和谐。（每点2分，共6分，意思对即可）【命题意图】本题考查鉴赏文章语言特色的能力。【解题思路】作答时，先从题干具体评价入手，筛选文中典型的文字信息，再结合鉴赏作品语言特色的相关知识，进行具体分析概括即可。10.【参考答案】BDG【命题意图】本题考查理解文言文，尤其是文言实词和文言句式的能力。【解题思路】根据语意，本句是谈古代天子诸侯应该遵循的礼制，诸如宫庙的大小高低有规定，王后夫人媵妾的多少有一定限度，九族远近亲属长幼有礼秩。所以应该断为“古者天子诸侯，宫庙大小高卑有制，后夫人媵妾多少有度，九族亲疏长幼有序。”本句“古者”后、“后”与“夫人媵妾”之间、“九族”“亲疏”“长幼”均有可断之惑，但仅可断三处，再结合语意和相关文化常识，即可选出正确答案。11.【参考答案】B【命题意图】本题考查理解文言实词和古代文化常识的能力。【解题思路】B项“词义相同”错误，“若夫淫雨霏霏，连月不开”句中的“淫”意为“长久”，两处词义不相同。12.【参考答案】C【命题意图】本题考查对阅读材料相关内容分析综合的能力，重点考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。【解题思路】C项“选材详略与论证目的相同”错误，论证目的相同，但选材内容详略差异较大，材料二的内容明显更多更详尽。13.（1）所以禹修建低矮的宫室，文王给妻子做榜样（做示范），这是圣人靠它来宣明教化。（“卑”“刑”词义，“……也”判断句，每处1分，句意1分）（2）没有水旱灾害，但是草木百谷却不成熟，这都是庄稼没有长成（的妖异）。（“而”“熟”“稼穑”每处1分，句意1分）【命题意图】本题考查对文言文的理解和翻译的能力。【解题思路】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解取决于对文中关键词和固定句式的理解。（1）关键词：“卑”，低，与“高”相对；“刑”，示范，后作“型”。“……也”，判断句，“……是……”。（2）关键词：“而”，转折连词，相当于“但是”；“熟”，成熟；“稼穑”，庄稼，谷物。14.【参考答案】①举例论证，举孙皓、鲁庄公、晋穆帝的事实为例；②引用论证，引《月令》《春秋说》等书中的言论进行论证；③正反对比论证，以禹、文王行为与孙皓等进行对比。④道理论证，“说曰：土，中央……亦相生者也”阐明道理进行论证。（每点1分，答出任意3点得3分，意思对即可）【命题意图】本题考查概括归纳文本内容、分析论证方法的能力。【解题思路】由题干可知，作答时需要全面分析两则材料内容，辨别观点与材料之间的关系，分析概括出论证方法，再进行分类概况，得出简单结论，最后梳理整合分条作答即可。【文言译文】材料一：《传》说：“修治宫室，修饰台榭，宫内淫乱，冒犯亲戚，欺侮父兄，那么庄稼就不能长成。”解说道：土，居于中央，是生育万物的。对于君王，是内事，宫室、夫妇、亲属，也是有相生关系的。古代天子诸侯，宫庙的大小高低有规定，王后夫人媵妾的多少有一定限度，九族远近亲属长幼有礼秩。孔子说：“礼，与其奢华，宁可俭朴。”所以禹修建低矮的宫室，文王示范于嫡妻，这是圣人以此来宣明教化。像这样做，土就会得其本性。假如奢华淫佚骄纵傲慢，土就失去其本性。没有水旱灾害但是草木百谷都不成熟，这就是庄稼不能长成。吴孙皓时，平常年份没有水旱灾害，禾苗庄稼长得好但不长粮食，百姓因而挨饿，整个境内都如此，连年不断。按《月令》，夏末不可以大兴土建劳作，孙皓全都冒犯了。这是对修建宫室装饰台榭的惩罚。材料二：《五行传》说：“修治宫室，修饰台榭，宫内淫乱，冒犯亲戚，欺侮父兄，那么庄稼就不能长成。”这是指土失其本性而造成灾变。《五行传》又说：“思虑不广远，这就叫做不圣。它带来的灾害是纲纪混乱，它带来的惩罚是持续不停的大风，给它最大的祸殃是夭折短命。有时出现脂妖这种妖怪，有时出现花妖，有时出现怪胎，有时出现心腹疾病，有时出现预示灾异的黄色物象，有时出现金木水火克土的妖异。”吴孙皓为帝之时，曾经出现过这样的事：一年之中没有水旱灾害，庄稼长得丰美，但果实却不成熟，百姓因而遭受饥荒。全境之内都是这样，而且连着几年不停止。吴人认为是被露伤害，这是不对的。按，刘向《春秋说》中说：“水灾旱灾应当记载下来。不记载水灾旱灾。而衹是说麦禾大面积没有收成的原因，是因为土气不养育作物，种下去的作物长不成熟。”吴国庄稼不成熟就是刘向说的这个道理。孙皓最初迁都亘疆，不久又迁回建业，又重建新造宫室，用珠玉来装饰点缀，壮丽程度远远超过规制，又毁坏众多宫殿，增修苑囿，冒着暑热动工，妨害农耕，官民都为此疲惫。《月令》说：“季夏不能够兴土木”。孙皓却触犯该条规定动工。庄稼不成熟是对修治宫室、营建台榭的惩罚，这和《春秋》中记载的鲁庄公三次建台带来灾祸是同样的应验。班固说：“没有水旱灾害，但草木百谷却不长果实，这都属于稼穑不成的妖异。”晋穆帝永和十年，三麦都不成熟，直到关西也都是这样。从前一年秋天到这年夏天，没有水旱灾害，而麦子没有收获的原因，正像刘向所说的那样。又有俗语说：“作物长得好但不结果实就叫做伤土。”麦子不成熟也就是这个道理。15.【参考答案】D【命题意图】本题考查理解准确理解作品的思想情感与艺术特色的能力。【解题思路】D项“都是为六朝旧事而怀古寄慨”错误。“游人休吊六朝春，百年中有伤心处”，写出作者不是为六朝往事而感伤，而是慨叹故国的灭亡。“金陵”不仅是六朝古都，也是明朝的南都，“百年”两字充分表达对故国的怀念，抒发了对故国繁华的消逝感伤不已的情绪。16.【参考答案】①借景抒情。“故陵残阙总荒烟”写出前代的陵墓石柱残断，荒烟弥漫，这样荒凉凄清的景物寄寓着词人无限的感伤。②直抒胸臆。“游人休吊六朝春，百年中有伤心处”直接抒发了对故国的怀念和感伤不已的情绪。③对比。“青雀钿釭，朱楼画鼓，冥冥一片杨花路。”曾有的繁华与漫漫一片杨花的荒凉对比强烈，表达词人的无奈与感伤。④衬托（或反衬）。本词采用以春景衬悲情的传统诗词写法，“两岸洲平，三山翠俯”之景隐藏着词人内心的不平静。（或：“青雀钿釭，朱楼画鼓”以昔日繁华反衬眼前景象的凄凉，充满历史沧桑之感。）（每点3分，手法1分，结合本词分析2分。答出任意2点得6分）【命题意图】本题考查鉴赏感受、体验、解读文学作品，把握诗词艺术手法尤其是抒情手法的能力。【解题思路】首先要读懂全词，并结合全词理解词中具体诗句，理解整首词的思想感情并把握抒情手法。然后借助诗歌抒情手法相关知识进行判断即可。诗歌抒情手法直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又含借景抒情、托物言志、怀古伤今、即事抒怀、对比、衬托、用典、反复等。17.（1）聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑（2）两情若是久长时又岂在朝朝暮暮（3）示例：①奈何取之尽锱铢用之如泥沙；②战士军前半死生美人帐下犹歌舞；③位卑则足羞官盛则近谀；④哀吾生之须臾羡长江之无穷；⑤有善始者实繁能克终者盖寡（若有其他答案，也可得分）18.【参考答案】①千篇一律/如出一辙/毫无二致/一成不变②少见多怪/大惊小怪③枯燥无味/索然无味/枯燥乏味（每空1分，若有其他答案，符合要求亦可）【命题意图】本题考查成语的积累情况和在具体情境中运用成语的能力。【解题思路】作答时，可以从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题，根据上下语言环境来选择恰当的成语。第①处，原文“老乘火车，一切都已见惯”“没有甚么看头”的语境决定这个“状态”的特点一定是不新鲜，没变化，千篇一律。第②处，原文是“看到凭在车窗上指点谈笑的小孩子，我鄙视他们，觉得这班初出茅庐的人……其浅薄可笑”，成语前后因“在车窗上指点谈笑的小孩子”“初出茅庐”而受到“鄙视”，得到“浅薄可笑”评价的行为，当然是“少见多怪”了。第③处，觉得“无可享乐，只有沉闷、疲倦、和苦痛，正同乘火车一样”的世间一切必然也是“枯燥无味”的。19.【参考答案】①使用对比的修辞手法，把以前乘火车和现在乘火车的行为和心理进行对比。②突出乘火车的行为和心理前后差别之大，强调现在乘火车“讨嫌”又百无聊赖的“无可奈何”之感。（每点2分，共4分。若有其他答案，言之有